来自儿童文学、教育领域的专家在“AI时代，阅读的新与旧”对话现场分享数字阅读的新趋势。广州新华出版发行集团 供图

中国儿童文学研究会青少年数字阅读教育基地授牌仪式暨“嵌入式阅读课程”首发活动，近日在广州举行。该基地的设立，旨在通过数字化手段，为广大青少年搭建更加便捷、丰富、有趣的阅读资源和平台。

整合优质阅读资源 

中国儿童文学研究会青少年数字阅读教育基地依托中国儿童文学研究会的专业资源和品牌影响力，通过广州新华出版发行集团二级单位广州数字出版有限公司作为执行单位，推动儿童文学与数字技术的深度融合，努力打造一批具有示范性和引领性的阅读项目和活动。

活动现场，中国儿童文学研究会驻会副会长楚三乐向广州新华出版发行集团党委副书记牟波授予了“中国儿童文学研究会青少年数字阅读教育基地”牌匾，此举标志着双方在推动青少年阅读教育领域的深度合作正式开启。

基地将秉承“科技引领阅读，文化滋养心灵”的理念，充分发挥阅读的纽带作用，立足广州，辐射大湾区乃至全国，推动青少年阅读事业的发展。

阅读核心在于内容

在以“AI时代，阅读的新与旧”为主题的对话现场，多位儿童文学作家、教育工作者分享了数字时代阅读的新趋势。

“我很早用AI来帮助自己写作，其主要目的是让它帮我找资料。AI永远应在人类的掌握之中，而不是人类受它左右。”香港作家联合会副会长周蜜蜜说，“阅读之根本还是文字，文字中有作家的创作意图与思想表达，这是无法替代的。”

澳门儿童文学协会理事长杨颖虹以“亦师亦友”来形容AI阅读动机。她表示，当我们通过阅读去解决生活中的困惑时，就有了持续阅读的动机，好像身边多了一位老师，可以经常去请教；数字阅读给学习提供了很大便利，我们可以视之为“朋友”，朋友给我们推送的知识需要考证，让信息更可靠。

语文教育专家、北京师范大学文学院教授吴欣歆从“根基”“广度”“深度”三个关键词解读了高质量阅读。“在阅读的过程中，如果我们给孩子扎的根基正，能够去拓展孩子们的阅读视野，引导孩子们的认知升级，在阅读指导上就能把准方向。”吴欣歆说。

武汉市作家协会副主席黄春华提出：“每个孩子的阅读兴趣不同，提供尽可能多的选择，让孩子找到自己所爱，并在每个门类中尽可能挑选优秀作品。”

“无论是纸质阅读，还是数字阅读，阅读的本质一定是悦己—共情—感悟的过程，所有形式都是帮助我们进入深度阅读。”新疆儿童文学研究会常务副会长刘慧敏说。

培养良好阅读习惯

由中国儿童文学研究会青少年数字阅读教育基地研发的“嵌入式阅读课程”，在活动现场正式发布。牟波介绍，该体系从细化课程目标着手，依托“快乐读书吧”栏目，循着入选教材的作家作品，围绕“1+X”编写理念，基于学生阅读心理需求等对课程内容进行筛选，并以渗透阅读方法、融入阅读策略为目的，形成了包括“版本说明”“内容简介”“阅读任务”“阅读活动设计”“阅读加油站”“阅读评价”等板块的课程结构，引导学生在语文实践活动中积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯。

韬奋基金会原理事长聂震宁指出，面对海量的内容，要有非常好的个性化思考、跨界思维。“我们通过阅读、通过学习，培养自己的创造性。AI时代，青少年要有更好的思维能力、思维素养，把书读好，让自己成长为有创新能力的人才。”聂震宁说。